en temps scolaire

 Il vaut toujours mieux jouer un plan faux de façon logique que de n’avoir pas de plan du tout. 

Victor Kortchnoï.

Conformément aux accords signés entre le Ministre de l’Education Nationale et la Fédération Française des Echecs, Le Petit échiquier propose des ateliers Echecs en temps scolaire.

Une classe de CE2 puis une classe de CE1.

Ne leur dites pas qu’ils travaillent, ils pensent s’amuser !

C’est un peu l’esprit… des ateliers théoriques vivants où tout le monde participe… et puis la pratique, bien entendu ! Des professeurs des écoles heureuses de constater que par la pratique du jeu d’échecs, les enfants comprennent plus facilement certaines notions.

Cet exercice n’est pas si simple pour des CP. Mais il est amusant. Ils construisent leur jeu.
  • Grande section de Maternelle – demi-groupes : 2 x ½ heure 

Des enfants de 5/6 ans, avides de jeux et d’histoires féériques. Les princesses et les reines pour les petites filles, les châteaux forts et les chevaliers pour les petits garçons…

Par le biais de jeux et d’exercices très ludiques, les enfants découvriront tout un monde de cases bicolores et de figurines extraordinaires.

  • CP

Les enfants commencent à apprendre à lire. Nous leur fournirons des fiches pédagogiques simples et nous les aiderons à déchiffrer leurs indications. Toujours dans ce monde imaginaire construit de deux châteaux et de petits personnages, les CP commenceront à apprendre quelques tactiques magiques et auront quelques notions d’« Echec et mat » !.

  • CE1

Le travail est sensiblement équivalent à celui fourni au CP en plus approfondi. Les enfants sont maintenant assez mûrs pour apprendre à mater rapidement. Ils commencent à imaginer des plans, à jouer vraiment aux échecs.

  • CE2

L’introduction au jeu reste la même, avec un vocabulaire adapté à leur âge. Les enfants vont progresser rapidement. Ils vont même apprendre à noter leur partie de façon rigoureuse, à organiser eux-mêmes un tournoi… ils deviennent plus autonomes.

  • CM1 / CM2

Une fois les règles du jeu acquises, nous travaillons sur la tactique, le développement des pièces et l’occupation de l’espace (notions que nous abordons déjà en GS). Nous proposons à ces grands, des fiches plus complexes et des diagrammes d’échecs déjà élaborés.

Quel que soit l’âge de l’enfant et son niveau scolaire, nous sollicitons son esprit créatif, mathématique et littéraire :

  • L’échiquier vide (le mural que nous leur présentons) est une vraie source de travail et de réflexion.
  • Exemple de questions que nous leur posons :

– combien de cases ? (8+8+8+8+8+8+8+8, soit… 8X8)…

– combien de cases blanches, de cases noires ?

– combien de rangées, de colonnes, de diagonales ?…

– pourquoi des lettres, pourquoi des chiffres ?

– placement de pions sur les cases que nous indiquons aux enfants (ex : a1, …, h8 : grande diagonale noire…).

  • Chaque pièce est singulière et occupe l’espace échiquéen de façon singulière. Des exercices pour chaque pièce sont à disposition des enfants de chaque âge…
  • La pratique du jeu d’échecs favorise la compréhension des mathématiques : capacités de calcul, repérage dans l’espace, esprit d’analyse et de synthèse, raisonnement par déduction, rigueur logique, capacité à concevoir un plan, etc.
  • La pratique du jeu d’échecs favorise également les progrès en expression orale. Nous demandons systématiquement aux enfants de formuler correctement leurs pensées, leurs plans, leurs idées…
  • Du jeu. La moitié du temps de l’atelier Echecs est consacré au jeu. Dès les premières leçons, l’enfant doit (et souhaite) pratiquer concrètement le jeu : « quand est-ce qu’on joue ?», demande t’il avant même de connaître les règles J ! A nous de lui enseigner quelques rudiments, rapidement, qui lui permettront de toucher les pièces, les placer et les déplacer…